培养目标：本专业培养拥有非常良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作上的能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

　　培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

　　6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际在做的工作能力。

　　主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、课程理论、中小学语文或数学教学法

　　培养目标：本专业旨在培养具有现代教育方法的理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，掌握科学教育及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，拥有非常良好的科学素养，知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教育领域的应用型、复合型专门人才。

　　培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

　　1．掌握教育学科的基本理论和基本知识； 2．掌握教育科学研究的基本方法； 3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力； 4．熟悉我国的教育方针、政策和法规； 5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的真实的情况和发展的新趋势； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际在做的工作能力。

　　主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

　　培养目标：适应新世纪我们国家社会发展需要，培养基础扎实、知识结构符合常理，具有现代教育思想和技能，具有一定理论素养、创新精神和实践能力，既能胜任中学综合文科“人文与社会”课程教学需要，又能适应历史、中文、政治分科教学需要，德、智、体、美全面发展的高级应用人才。

　　培养要求：本专业学生主要是做基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企业和事业单位的办公、文秘、专业方面技术与管理等。

　　1、具有坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，拥护中国领导，忠诚党和人民教育事业；具有科学的世界观、人生观、价值观；具有国情意识、开拓意识和乐于奉献的精神，道德高尚，为人师表。

　　2、掌握本专业所必需的历史、中文、政治、地理等基础理论、基础知识和基本技能，对本专业的学科发展知道，初步具有从事中学综合文科课程教学能力和历史、语文、政治分科教学能力，具有一定的社会调查能力和分析解决社会历史问题的能力。

　　3、掌握古代汉语、一门外语和计算机应用技能，能够熟练运用古代汉语、一门外语阅读古今中外历史典籍、文学作品和有关的资料；能够熟练运用现代计算机技术检索、分析电子资源，制作网页、课件等；能掌握历史学、语言学、文学、政治学、社会学研究的基本方法，具备初步进行科学研究的能力；具有较强的语言能力和写作能力。

　　4、具有本专业以外的较广博的人文艺术、自然科学方面的基本知识和修养，具有自学能力、创造新兴事物的能力和终身学习习惯，从而具备职业迁移的智能基础、持续发展的潜在能力及较强的社会适应能力。

　　主要课程：中外文化史、文学概论、社会学研究、美学原理、管理学通论、科学研究方法、现代汉语、中外名著选读、民族与宗教、人文课程资源开发研究、自然与人文、科学与人文等。

　　培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

　　培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

　　主要课程：教育技术学、教育系统模块设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术探讨研究方法、教育传播学、电子线路、微机原理、程序设计、多媒体与网络技术、多媒体教育软件开发、教育电视节目制作、现代远程教育、教育心理学、教育技术学、教育设计、计算机辅助教育、信息技术教育研究等课程。

　　1．具有坚定的社会主义政治方向，拥护中国的领导，热爱祖国，具有高尚的道德品质和良好的文明修养，能为人师表，树立科学的世界观和人生观。

　　2．具有较高的人文、科学素质；掌握较为宽厚、扎实的教育技术学基础知识、基本理论；掌握视听媒体方面的基本知识和基本技能；较好地掌握信息技术基础知识和基本技能；具有对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价等方面的能力；尽可能了解教育技术学科前沿和发展动态，得到科学研究的基本训练；具有不断学习、主动发展、不停地改进革新的能力和较高的社会适应性；初步掌握一门外国语。

　　3．具备现代教育观念，掌握现代教育理论、教育学生的方式、教学手段，具有较强的师范技能、基本教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力，适应九年制义务教育教学改革的需要，能胜任中小学信息技术教育课程的教学工作。

　　4．具有一定的影视创作能力，能胜任电视台、电教部门等的教育电视节目编制工作。

　　5．具有健康的体魄和良好的体育锻炼习惯；拥有非常良好的心理素质和健全的人格；具有正确的审美观和一定的艺术鉴赏力，树立劳动观念、热爱劳动，掌握一定的劳动技能。

　　培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，并具有先进教育方法的理念、综合艺术特长的人才，为学前教育、基础教育、特殊教育学校与机构输送从事儿童综合艺术教育的教师和社会工作者。

　　培养要求：培育学生系统地掌握音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科基本理论与技能，系统地学习人文社会科学、教育学、心理学的基本理论。

　　主要课程：哲学与儿童、美学概论、教育概论、教育史、艺术概论、艺术教育概论、普通心理学、教育心理学、教育统计学、教育科学研究方法、学前教育概论、特殊教育概论、艺术康复与治疗、儿童舞蹈表演与创作、素描、色彩、油画写生、速写、国画、书法、写生、美术创作、美术设计、实用美术与设计、手工艺术、儿童电脑绘画、艺术专业外语(音乐、美术)、音乐教育、美术教育、舞蹈教育等。

　　培养目标：本专业培养具备学前教育专业相关知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

　　培养要求：本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

　　1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；

　　6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际在做的工作能力。

　　主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、中外幼儿教育史、幼儿游戏理论、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法

　　培养目标：培养具备小学教育教学（文、理科方向）系统的专业相关知识和专业技能，掌握扎实的教育理论与方法，有较高的进行教育教学研究的能力；了解世界小学教育发展动向，适应小学教育发展需要的全面发展的人才。

　　培养要求：本专业要求学生掌握小学教育所必需的基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的小学教育研究和管理能力。

　　2、努力学习马列主义、思想、理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题；

　　5、具有较宽广的知识面,较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；

　　7、具备运用教育理论和先进的教育教育学生的方式实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展的能力；

　　1、书写规范； 3、具有较强的文字和口头表达能力； 4、有组织课外活动、开展班级工作和学生思想工作的能力； 5、能胜任小学教育和各科教学工作。

　　主要课程：中国文学史、高等数学基础、现代科技概论、班主任工作艺术、教育行政管理学、现代科技概论、教育学、心理学、中国文化史、教育原理、小学语文教学概论和小学数学教学概论等。

　　培养目标：本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。

　　培养要求：本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。

　　主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术

　　培养目标：培养具备系统的教育学、心理学和第二语言教学理论，具有扎实的汉语言语能力与言语交际能力，掌握汉语基础理论与基本知识、熟悉中国国情与社会文化且可以胜任华文教育工作的师范型人才。

　　2、言语技能及教学能力：熟练掌握汉语听、说技能，具有较高的读、写能力，并具有口译、笔译能力；拥有非常良好的华文教学能力。

　　3、语言知识：要求准确掌握汉语普通话的全部声、韵、调，正确而熟练地掌握2503个汉字和7554个词语，并系统学习汉语语音、文字、词汇、语法和修辞的基本知识。

　　4、文化知识：掌握汉语交际文化知识，熟悉中国国情，了解中国的地理、社会、政治、经济及中华文化。

　　主要课程：教育学、心理学、第二语言教学论、综合汉语、汉语听力、汉语口语、汉语阅读、汉语写作、汉英语言对比、英语听说与写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中华文化、外国文学、对外汉语教学法、现代教育技术等。

　　培养目标：本专业为2004年教育部新批专业，本专业培养能在教育、民政、康复等相关机构从事言语语言、听觉矫治与训练工作的专业人才。

　　培养要求：言语听力研究是一个跨学科的综合性研究领域，重点研究言语和听觉机理及其模型、言语沟通障碍、听力损伤康复、言语康复、听感知神经疾病等问题。在基础理论上有所突破的同时注重应用研究，及时推广科研成果，逐步形成一定规模的科技产业开发能力，系统研制先进、优质、价格适中的听力测试、听力康复、语言训练设备和人工耳蜗、数字助听器等产品。

　　主要课程：所开设的课程主要有特殊教育学、言语听觉基础、语言学概论、言语语言病理基础、听力学基础、教育听力学、儿童语言发展、实用语音学、语言障碍诊断与评估、言语语言障碍的矫治以及教育实习等。

　　教育学类包括专业：教育学、学前教育、特殊教育、教育技术学(教育学或理学)、小学教育、艺术教育、人文教育、科学教育、华文教育

　　1、对应专业：教育学、言语听觉科学、学前教育、特殊教育、教育技术学(教育学或理学)、小学教育、艺术教育、人文教育、科学教育

　　3、市场趋势：教育学属于比较特殊的专业。在我国，由于教育领域尤其是基础教育完全由政府垄断，因此教师的待遇稳定而丰厚，2007年国家又出台政策，对教育部直属的六个师范院校实行免费教育，并在毕业后分配工作。一般都是在基层从事中小学教育工作。这对于的子女有非常强的吸引力。2007年高考期间，这六所师范院校所招收的学生其高考成绩都相当高就说明了这一点。

　　8、学业规划：争取报考免费师范生，因为从普通教师的就业形势来看，社会需求量开始上涨并不旺盛，但免费师范生因为有政府就业协议，因此在未来的就业竞争中处于绝对的优势地位。

　　1、对应专业：教育学、华文教育、学前教育、特殊教育、教育技术学(教育学或理学)、小学教育、艺术教育、人文教育、科学教育

　　3、市场趋势：教育是一个国家兴旺发达基础，因此怎么样提高教育的水平、质量及效益永远都是社会关注的重要需求。因此教育科研将跟着社会的进步其需求量会慢慢的大。

　　8、学业规划：报考本专业后，争取一直读书到博士毕业，然后进入某一类教育科研机构。

　　1、对应专业：教育学、学前教育、特殊教育、小学教育、艺术教育、人文教育、科学教育、华文教育

　　2、职业说明：在各类教育培训机构从事教育项目咨询的工作人员。包括市场型培训机构的咨询人员及留学机构的专业咨询顾问。

　　3、市场趋势：教育是一个国家兴旺发达基础，因此怎么样提高教育的水平、质量及效益永远都是社会关注的重要需求。目前，市场上各类培训机构非常多，招生是其获得生存发展的关键环节，因此招生咨询人员将在未来的培训市场中大有作为。

　　8、学业规划：报考本专业后，要注意多参加社团活动，培养自己的人际交往及沟通能力。

　　作为一个和吴莹莹同届的学生，在师大生活了3年有余，到快毕业的现在，对母校的感情，是及其复杂的。毋庸置疑，北师大有很多值得尊敬的老师，他们的敬业和执着让我深受感动，师大也有很多优秀的学生，其中不少是以高出了北大和清华的录取线，被提前批次录取到北师大的。（至少我知道福建的考生是这样）但是到了大四，出现了许多令人不解的地方，我们的就业形势空前严峻。招生的时候，学校口口声声是非师范专业，要培养综合性人才，到毕业的时候，有多少同学不得不去中学应聘，为了找到一个工作。甚至，能够留在北京都成为一个奢望。师范“二字，明明白白写在校名上，无论你怎么给hr解释，最多也换来别人的不解，在我求职的时候，参加好几个公司的笔试与面试，从来就没遇见一个我的校友。周围有北大的、清华的，也有人大的、对外经贸的，还有北京工商、北理工...唯独没有北师大。师姐安慰我说，这样，非常容易给hr留下深刻映像。随即，我俩相视一笑，是苦笑。

　　1北京师范大学 2华东师范大学 3华中师范大学 4 东北师范大学 5 陕西师范大学

　　6 西南大学 7 华南师范大学 8 浙江大学 9 湖南师范大学 10 南京师范大学

　　1 浙江师范大学 2 福建师范大学 3 天津师范大学 4 上海师范大学 5 辽宁师范大学

　　6 河南师范大学 7 云南师范大学 8广西师范大学 9曲阜师范大学 10西北师范大学

　　1首都师范大学科德学院 2西南大学育才学院 3四川师范大学（绵阳初等教育学院）

　　4 连云港师范高等专科学校5马鞍山师范高等专科学校 6 南昌师范高等专科学校

　　7 新乡师范高等专科学校 8长江师范学院 9 桂林师范高等专科学校 10乐山师范学院